在教育信息化建設2.0的指導下、智慧校園建設的浪潮下，如何在紛亂繁雜的信息化系統、信息化設備中提煉出適合學校的智慧教室解決方案、又如何來承載師生角色的轉變、課堂教學方式的轉變、以及多時空學習、個性化學習的教學目標，是我們努力實踐的方向。

結合教學模式的特點，智慧教室的形態主要歸納為三大類型：

第一種是普及型智慧教室，它是在普通多媒體教室的基礎上 增加了核心的翻轉互動功能，移動端可以隨時隨地與課堂教學進行交互，這是比較常見的智慧教室形態。

第二種是分組協作型智慧教室，滿足老師、學生、小組3方之間的任意組合、多屏互動，強調的是彼此之間的討論與協作關系。

第三種是遠程交互型智慧教室，這種教室在形態上一般是由大屏顯控和多屏顯示組成，它的重點是遠程音視頻信號的傳輸與處理，難點是音頻信號的串擾、回聲、嘯叫抑制的處理。

智慧教室普遍配置可編程的中控和觸摸屏，通過系統集成，可以將老師授課的情景 預設為 常用的 幾種教學模式。如點擊普通教學模式 進行正常的 多媒體教學，點擊手機互動模式則進行翻轉課堂教學。而遠程互動教學模式則重點體現遠程教室的音視頻實況，根據教室布局可以將教師PPT信號和遠端學生視頻信號一鍵切換到指定的顯示設備。

智慧教室的構建總體上由以上眾多的子系統組成，各個子系統也存在不同的 技術路線與應用特點，有著復雜的組合方式。例如交互顯示系統，它可以有雙屏互動、多視窗顯示、大小屏互動等不同方式來實現；而遠程交互系統就可以有 視頻會議或交互式錄播的不同方式去實現。那么針對項目，我們會對不同系統、不同技術、不同品牌、不同產品之間進行比較和論證。

在智慧教室應用上 ，我們充分考慮老師的授課體驗，師生易于使用是智慧教室建設成功與否的標志。

中訊希望通過自己不斷的努力，實現 智慧教室系統構建的 較大優化，呈獻給用戶適用的產品和解決方案。